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第6期(总第341期) 2018年5月31日   本期三版  上一期  下一期  更多期次  
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让创意的“种子”生根发芽

——艺术学院校企合作侧记



作者:学通社记者 刘思佳


  当课堂所授知识已无法满足学生的需求,怎么办?当学生的知识储备无法满足实践的需求,怎么办?当学生的工作能力无法满足企业的需求,怎么办?
  “一个应用型专业发展的背后需要一个行业的支持。”艺术学院院长金波给出了他的答案。近几年,艺术学院积极开展校企合作,进行产学研融合,在应用型人才培养的道路上探索前行。

               初探索“双学位”开拓新视野
   2015年,艺术学院为加强实践教学环节,着力培养复合型应用人才,与凯尔蒂尼公司合作成立“凯尔蒂尼双学位班”(以下简称“凯尔蒂尼班”),在2014级的学生中进行试点。
  学校通过与企业合作,结合企业需求,采取学生自愿加入的方式,让学生在学习本专业课程的同时,兼修市场营销双学位,并聘请企业导师专门为学生讲授《品牌整合》课程,达到产学研融合的效果。
  隗子皓是教授学生《品牌整合》课程的企业导师之一,在授课过程中,他从企业需求角度出发,着力培养学生的职业技能和思维能力。他表示:“我们培养的是懂营销的设计人员、懂设计的管理人员。”
  在以往的课程中,市场调研往往是学生交几份网络问卷了事。而在隗子皓的课程上,他要求学生用三天时间进行市场实地调研,由学生自主选择建材市场中不同产品,完成100份调查问卷,并要求学生记录下被调研者的姓名和联系方式。“这既锻炼了他们的实践能力,也为他们积累了未来的客户渠道。”隗子皓说。
  既要积累美学知识,又要懂设计,还要学营销、会管理,“凯尔蒂尼班”帮助学生拓展知识面、积累实践经验,帮助他们找准未来的方向。“最开始对自己的专业很迷茫,是‘凯尔蒂尼班’让我重新定义了未来的目标。”2014级视觉传达设计专业的张贞英坦言。伴随着学习的深入,张贞英逐渐从学习中开阔了眼界,从没有目标到坚定了创业的理想。
  2014级视觉传达设计专业的焦星星最初将自己的发展重点定位在产品设计上,随着课程的逐渐推进和实践经历的不断丰富,她逐渐发现自己更擅长市场推广,在老师的帮助下她渐渐将发展重点转移,新的领域让她展现出了更多的才华。“现在她的工作水平相当于已经从业三年的专业人士。”隗子皓这样评价她。

               扩大化“定制教学”校企共承担

   学校教师不了解新型的行业标准,企业导师缺少系统的专业知识教学经验,艺术学院将两者紧密结合,在原有的基础上扩大合作,建立起由企业、学院共同承担学生课程的“定制班”。2017年,艺术学院同校企合作基地———蓝鸥武汉中心共同开设“蓝鸥定制班”(以下简称“蓝鸥班”)。
  如果说“凯尔蒂尼班”只是将企业的部分需求嫁接到学生课程中,那么“蓝鸥班”就是“凯尔蒂尼班”的扩大化。
  在“蓝鸥班”中,除了学生必须完成的必修课和公选课,其他涉及专业性的课程如界面设计、AE、综合实践等,全部由企业完成。与学校人才培养方案不同,企业导师在教学中会根据市场需求和行业标准不断调整课程。在2018年的课程中,为了补充交互设计课程的不足,企业导师在课程中加入代码。“后面的课程80%以上都由企业敲定,在合作形式上,企业投入的人力物力也更大。”金波指出。
  “蓝鸥定制班”目前在2015级视觉传达设计班试点,学生自愿加入,采取企业的“996”模式,学生打卡上课,每天从早九点到晚九点,从周一到周六都有课程。在新型的校企合作课堂中,学生们也在不断提升自己。“加入‘蓝鸥班’之后每天都很充实,自己不论是实践能力还是专业能力都得到了提升。”该专业学生王君慧说。现在的她,已经能熟练掌握PS、AE、AI、Sublime等各种专业软件。
  在后面的课程中,“蓝鸥班”的学生们还将进入合作企业,进行专业就业培训,并进入顶岗实习阶段,直接走向工作岗位,让学生真正同企业市场对接,打造应用型人才的摇篮。
  “企业导师主讲技术方面,学院教师从人才培养高度上辅导,激发学生创造性和创新性意识。”金波说,“校企两方面相融合,才能让人才培养更有价值。”

                再深入 打造艺术创意生产线
   现如今,课上学习课下实践,一套对接企业、对接社会需求的人才培养模式正逐步成型。同时,艺术学院还在寻求更深度的合作,让企业参与学生创新创业过程,打造出一条完整的创意生产线。
  2017年,“凯尔蒂尼班”的几名学生在学校教师和企业导师帮助下,成立了武汉本意至美家居有限公司(以下简称本意至美)。经过几个月的市场调研、产品设计、打样等,这些完全由他们自己设计研发的吊顶产品正在投放市场。
  2014级视觉传达设计专业的尹琴在本意至美中主要负责产品设计,最近她的身边多了几个忙碌的身影,他们是来自艺术学院视觉传达专业工作室(以下简称工作室)的学生。课程之余,他们便会来到工作室,在尹琴的指导下,参与产品设计过程,体验真实的产品研发。
  现在本意至美与工作室合作形成了学长学姐“启蒙”、专业教师指导、企业导师帮扶的模式,在加强专业知识指导的同时,帮助学生将创意落到实处,学生们在实践中探讨问题、了解设计潮流。现在,工作室正在对接艺术学院文创产品和VI设计,逐渐成为该院艺术创意生产线的一环。
  然而,学生平时的实践要么周期很长,要么无法参与完整的项目设计,如何能让学生接触到真正的实践设计呢?
  今年5月21日,“2018武汉创意对流设计周”之“尖荷行动”正式开始,来自艺术学院不同年级、专业的8名学生,在企业导师的指导下,共同参与三天两夜的封闭创意营。他们专业不同、知识储备也不同,但需要在短短几天内共同完成一个实际设计项目,并投放市场。
  “通过项目制的形式,引进高端的设计专家作为导师,带领学生全程参与实际设计项目操作,让其更清晰地了解行业中真实的项目运作。”金波表示。
  与此同时,艺术学院还在同企业洽谈,筹备建立创意实践中心,拟于下半年开设创意集市课程,由校企共同筛选,组成学生创新创业团队,由企业投资指导,对学生团队进行孵化,帮助学生将创意落地。
  近几年,艺术学院校企合作的成效正在逐步显现,大四的学生正在走向市场,尝试就业和创业;大三、大二的学生也逐渐成熟。“我们的最终目的就是将企业讲座、共建课程、共建专业等融合起来,除了培养学生就业能力和职业技能外,还要帮助他们找到创新点,完成创新创业过程。”金波表示,“我们要以创新创业为主,打造出一个集装箱式的创意街区,让学生创意的‘种子’生根发芽。”

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