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第10期(总第10期) 2018年9月30日   本期三版  上一期  下一期  更多期次  
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“弱鸟先飞”的启示——再温30年前习近平《弱鸟如何先飞》有感



作者:学校办公室 孟黎明


  9月14日起,《人民日报》推出“新思想从实践中产生”系列报道,继深圳篇、浙江安吉篇之后,报道之三刊发了《习近平帮我们“挖穷根”》,聚焦福建宁德。
  1988年,习近平总书记来到全国18个集中连片贫困地区之一的福建宁德担任地委书记。6月上任,7月初至8月初,他就协同地区几位领导同志调研了闽东九县,并在调查基础上写下《弱鸟如何先飞》这篇调查随感,比较系统地阐述了如何认识贫困地区发展、贫困地区如何发展两大问题。该随感收录在习近平著的《摆脱贫困》的首篇。
  习近平总书记是从群众中成长起来的人民领袖,习近平新时代中国特色社会主义思想是从实践中产生的科学理论。习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的重要一条就是坚持问题导向。什么是弱鸟?文章开宗明义,“毫无疑问,在发展商品经济的海阔天空里,目前很贫困的闽东确是一只‘弱鸟’”。调研过程中,习近平一班人提出在“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的发展商品生产经济的态势下,闽东这只“弱鸟”可否先飞,如何先飞?
  习近平提出,“地方贫困,观念不能‘贫困’”“安贫乐道”“穷自在”“等、靠、要”、怨天尤人等观念全应在扫荡之列,越是贫困地区越要有先飞的意识。文章中总结已经开放较早的广东为什么成绩斐然,就在于强烈的先飞意识。很多时候,制约贫困地区发展、待发展地方和单位发展的根源就在于对于自身发展缺乏辩证认识。
  30年前,面对闽东这只“弱鸟”,通过调研,习总书记制定了“飞洋过海”战略,勾画了“羽翼丰满”的蓝图。30年后的今天,再温《弱鸟如何先飞》,追溯习近平新时代中国特色社会主义思想的实践轨迹,有助于我们更好地理解新思想的重大意义、丰富内涵和精神实质,切实用新思想武装头脑、指导实践、推动工作。当前,在部属高校、省属高校众多的武汉,作为一所新建应用型师范本科高校,我们资源聚集能力相对较弱。问题摆在这里,如何发展,我们要像习总书记所说的那样解放思想、更新观念,要有先飞的意识,更要有先飞的决心,进一步挖掘潜力,在一些未受制约的领域具备独特优势的地方坚持特色发展、内涵发展。
  事事求诸人不如事事求诸己。我们要认识到,中国是一个大国,资源有限,需要资源的地方太多,资源任何时候都不是等来的要来的,都是自力更生奋斗出来的。看到存在问题和困难的同时,我们也要看到学校发展的希望和优势,看到解决困难和问题的有利条件——有党的十九大和全国教育大会把教育发展放到优先发展的战略基础性地位的历史机遇;有中共中央、国务院关于加强新时代教师队伍建设的重大决策部署和教师教育振兴行动计划的实施;有学校在湖北教师教育的独特优势和对湖北基础教育引领地位;有学校地处国家中心城市武汉和国家高新技术自主创新示范区的区位优势;有近些年来学校积累的内涵发展的基础。这些有利条件都是我们战胜困难、实现先飞的有利条件。
  “一个担任重要职务的年轻干部,对改变本地区的落后面貌有什么抱负、有什么想法、有什么作风,关系这个地区整个工作的成败。”项南同志在为《摆脱贫困》作序时,这样评价习近平。
  越是待发展越是要抢抓机遇谋发展。30年前,习近平面对贫穷的闽东,提出并践行“弱鸟先飞”的理念。相信坚持深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,通过不懈努力,我们二师一定能走出一条适合自身发展的路径。

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